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十年磨剑,成长的路途漫漫,看不到明显的进步,难免心生彷徨。成长之路,回过头来看,才能豁然开朗,让曾经的迷茫烟消云散。成功的决定因素并非天赋,也非什么秘诀和技巧,而是勤学苦练,工夫到了,自然就成了。舍弃勤奋刻苦,而大谈成功捷径的,纯属忽悠。聪明人比比皆是,如有某种秘诀让人一学就会、某种捷径让人一步登天,还有谁愿意脚踏实地,努力不懈。没有耕耘,谈何收获。十年漫长,难以坚持。但一花一天堂,其中的道理,与十天可以学成的东西类似。看懂十天,便能领悟十年。男士牛仔靴奋斗的接力棒在哪里?就在我们每个人手中。武汉一位火车司机在绿皮车上奋斗了几十年,儿子接班开上动车组;四川一位扶贫干部劳累过度倒在岗位上,儿子握紧接力棒继续奋斗在扶贫一线;甘肃六对父子不畏险阻接力治沙,谱写出“古有愚公移大山,今有老汉治沙滩”的时代凯歌。如果说社会发展的巨轮让许多人逆流而上,那么亿万人民接续奋斗则是巨轮动力之源;一路披荆斩棘一路播种收获,奋斗令国家基业更加坚实,也让我们见证梦想拔节生长、希望竞相绽放。对“句句是真理”这句话,我们并不陌生,今天引用来,并非尊神崇圣,鄙人也有帖子《当人心中有神有圣时,势必弱智》表达了自己的价值观;也非制造喙头炒作,为先哲贴金造圣。庄子对得“道”的老子的弟子评价说“至人无己,神人无功,圣人无名”,弟子如此,可见老子的人生境界了。如果对老子贴金造圣,与庙堂里的塑像那样,让人瞻仰朝拜。外表金碧辉煌,内是浊泥烂草,是对老子最大的亵渎!《老子》五千言,往往一句话,现在一篇数千言的哲学论文都难讲清梦。特别是对名利思想、实用主义、“小知间间”者,《老子》就是一部天书,须从零点进行启蒙。

竞争的目的不是促进一个学生或几个学生的进步,竞争的最终目的是促进全体学生的共同进步。所以教师要把竞争机制与合作机制统一于班级管理中,并积极探索、寻求二者的最佳结合。只有这样,我们的竞争才是真正意义上的良性竞争,不仅有利于学生个体的健康发展,而且有利于形成积极进取、互助合作的学风与班风,进而最终实现管理班级的理想目标。我班的合作竞争主要分为以下两种。(一)找寻优点,让学生重拾自信akama miki的父母虹之玉锦

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